近年来，北京市一直致力于推进职业教育高质量发展，深化职业教育供给侧结构性改革，将“职业教育、高等教育、继续教育”系统谋划、一体推进、协同创新。

　　另外，北京市还发布了职业教育产教融合重点项目，9家企业与北京职业院校现场签约，200余项集成电路、生物医药、智能制造、现代服务业等领域的校企合作项目在职业学校落地，全市首个市域联合体-经济技术开发区集成电路产教联合体正式成立。

　　下一步，北京将充分发挥政府统筹、产业聚合、企业牵引、学校主体作用，以产业园区为基础，打造10个左右具有人才培养、创新创业、促进经济社会高质量发展等功能的市域产教联合体。

　　据了解，今年北京职业教育宣传月以“技能：让生活更美好”为主题，将在各区各校广泛开展主题教育宣传、职业教育资源服务、促进产教深度融合、宣传职教榜样典型、举办职业技能大赛等活动。

　　谈及职业教育的发展，全国政协委员、民建广东省委会副主委、广东技术师范大学副校长许玲曾表示：“10年前，我国职业教育发展是以规模见长的，建成了世界上最大的职业教育体系。近年来，我国职业教育更侧重于层次提升、结构优化。”

　　在她看来，职业教育质量提升体现在多个方面。“职业教育建立起了专业预警制度，每年教育部会根据用工需求及时调整专业设置。”“此前职业教育追求就业率，如今更注重对口就业率，人才培养质量的追求在改变。”“除了对学生的评价机制的改变，还大力推进达标工程。”

　　在许玲看来，衡量职业教育发展质量有两个维度。一方面，对当地社会、经济、主要产业的人才支撑程度；另一个方面是人的发展，即职业教育所培养的人。

　　“从高质量发展的角度看，职业教育培养的人才不仅要满足今天的岗位需求，还要着眼于满足未来的岗位需求，要考虑产业的转型升级趋势。”许玲说。

　　“产教融合始终是职业教育领域一个老大难问题。”许玲认为，如果离开产教融合，职业教育培养的人才质量一定是打折扣的。

　　制造业是立国之本、强国之基。如今，我国制造企业在加速推进自动化、智能化生产线改造，整体用工数量逐步减少。

　　“从制造业需求来看，对普工用工数量确实在减少，用工质量要求明显提高。”在企业考察时，许玲发现，工厂招聘要求多是大专或本科，因为工人或多或少都要与智能化、数字化设备打交道。

　　然而，产教融合推行起来何其之难。“真正实现学校和企业的共同培养，技能型人才的培养就不再是问题，这也是产教融合的应有之义。”许玲说。

　　产教融合涉及的不仅是教育部门，还涉及地方政府、行业和企业。许玲注意到，2013年之后，产教融合一般是五部门联合发文，或发改委牵头发文，甚至是国务院发文。

　　而在此前，关于产教融合的文件一般是由教育部发布。“产教融合发文部门的改变，既体现了国家对产教融合重视程度的改变，也体现出对职业教育规律认识越来越深入。”许玲说。

　　未来，职业教育的发展方向在哪里？在许玲看来，衡量职业教育发展质量有两个维度。一方面，对当地社会、经济、主要产业的人才支撑程度；另一个方面是人的发展，即职业教育所培养的人。

　　“从高质量发展的角度看，职业教育培养的人才不仅要满足今天的岗位需求，还要着眼于满足未来的岗位需求，要考虑产业的转型升级趋势。”许玲说。

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